Всі уроки з української мови та літератури ви можете знайти, перейшовши за посиланням
http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%9
6_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8.
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
МК-19
Урок №25 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 1 по16 завдання
Урок №26 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 16 по32 завдання.
13.03.
Українська мова
Мк-17
Урок № 16 Пунктуаційний аналіз. Способи цитування.
У цитаті не можна нічого
змінювати.
Якщо цитата наводиться
не повністю, то пропуски в ній позначаються трьома крапками: Шевченкове
""…треба миром, Громадою обух сталить…" завжди звучить як
гасло...
Цитати можуть вживатися
як:
- пряма мова (розділові знаки вживаються так само, як і при прямій мові): Михайло Коцюбинський… в новелі "Intermezzo" писав: "Сонце! Я вдячний тобі. Ти сієш у мою душу золотий заспів - хто знає, що вийде з того насіння. Може, вогні?" (Н.Калениченко)
- доповнення авторського речення, виступаючи як його складова частина (цитата береться в лапки і розпочинається з малої букви): Інколи літературу кінця римської республіки і початку імперії (Іст. до н.е.- ІІст н.е.) об'єднують під назвою "римська класична література" або "римська класична література" ;
- віршова цитата, записана у вигляді строфи (в лапки не береться): Ну що б, здавалося, слова… Слова та голос - більш нічого. А серце б'ється - ожива, Як їх почує!… (Т.Шевченко);
- вказівка на джерело, яке стоїть безпосередньо після цитати (береться в дужки; після другої дужки ставиться крапка): Найвища краса - краса вірності (О.Гончар).;
- епіграф (у лапки не береться; вказівка на джерело пишеться під епіграфом справа без дужок; крапка після неї не ставиться):
1. Прочитайте текст.
2. Знайдіть в тексті всі
розділові знаки, визначте їх кількість.
3. Виділіть в тексті парні
знаки.
4. Розберіться, згідно з
яким пунктуаційним принципом (структурним, смисловим чи інтонаційним) вжитий
кожний знак.
Переписати речення, розставляючи пропущені
розділові знаки (подаємо речення без їх вилучення).
Накреслити схему одного з речень.
Нужденна доле історична, ти так здрібнила
наші душі, що все чуже для нас величне, а до свого ми вкрай байдужі! (В. Берко).
Не знаю, чим нагодувати душу: я розгорнув книжку, та в ній стільки
солодкуватості, що липнуть до пальців сторінки, потім я подивився кіно, та в
ньому стільки бруду, що захотілося сходити в лазню, а послухав музику — вона
виявилася зовсім неперетравною... (М. Година).
Мені відкрилась істина велика, щоб я її глашатайно глаголив: митець і голий
— все-таки владика, а вінценосець і на троні голий (С. Зінчук). Різні вже є на
землі від людини сліди, тільки прекрасне славить людину завжди: розум не
втратити, душу свою зберегти, бажаним гостем у дім до сусіда зайти (О. Довгий).
Як з відром порожнім перейдуть дорогу, будь спокійним, друже, не здіймай
тривогу: то стократ страшніше, як проходять нею не з відром порожнім — з
черствою душею (І. Стронський).
Домашнє завдання.
1. Між частинами складносурядного речення
перед єднальними сполучниками і, й, та кома:
а) не ставиться ніколи;
б) може ставитись або не ставитися залежно
від інтонації;
в) ставиться, якщо є спільний для обох
частин складносурядного речення другорядний член;
г) не ставиться, якщо є спільний для обох
частин складносурядного речення другорядний член. √
2. Кома не ставиться між частинами такого складносурядного речення:
а) Жасмин цвіте, і трави косять, і сіно
пахне і п’янить (М. Луків);
б) Іще не виплакалось небо, а вже співають
солов’ї (О. Ющенко);
в) Цілий вечір буря шаленіла, а вночі зима
вляглася біла (М. Луків);
г) Потім промінь злетить і полинуть потоки
тепла (О. Ющенко ). √
3. Якщо частини безсполучникового
складного речення значно поширені або далекі за змістом, між ними ставиться:
а) крапка з комою; √
б) тире;
в) двокрапка;
г) кома і тире.
4. Крапку з комою можна поставити між
частинами такого безсполучникового складного речення:
а) Намучене серце бажало спочину: давно у
душі я спокою не чув (Б. Грінченко);
б) Тихо проходив я лісом; зелене листя
рясне шепотіло круг мене (Б. Грінченко); √
в) Подивись: весна устала (Б. Грінченко);
г) Я ніч не спав: заснуть не мав я сили
(Б. Грінченко).
5. Якщо друга частина безсполучникового
складного речення виражає різку зміну подій, ставиться:
а) кома;
б) крапка з комою;
в) тире; √
г) двокрапка.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
https://subject.com.ua/textbook/mova/11klas/9.html
Домашнє завдання.
Переказ із творчим завданням
Він був і навічно залишиться великим Літописцем і поборником України-Руси.
Федір Шевченко
Видатні українці
176.1. Прочитайте. Доведіть, що це публіцистичний стиль.
У драматичній історії нашого народу є великі постаті, яких ніколи не огорне темінь забуття, які завжди будуть з Україною, попри лихоліття і незгоди, байдужість і духовне зубожіння. До них насамперед слід віднести Михайла Сергійовича Грушевського — першого Президента України, найвидатнішого нашого історика, ученого світового рівня.
Ми повинні бути сильними, вільними і багатими, щоб нас поважали; ми повинні бути миролюбними, щоб нас не боялись; ми повинні бути розумними, підприємливими, щоб з нами шукали співробітництва; ми повинні бути справді демократичними, щоб допомагати своїм прикладом здобувати свободу іншим. Символічно, що в цьому ми також продовжуємо й розвиваємо ідеї Грушевського.
Наш священний обов’язок — забезпечити духовне відродження української нації, гарантуючи водночас вільний національно-культурний розвиток усім національностям, що складають народ України.
У цьому зв’язку особливо хотів би наголосити на баченні М. Грушевським засад національної політики. Він уважав, що Україна — не лише для українців, а для всіх, хто живе в Україні, а живучи — любить її, а люблячи, хоче працювати для добра краю і його людності, служити їй, а не оббирати, не експлуатувати для себе.
М. Грушевський єднав інтереси Західної України й України Східної. Він немовби вивищувався над політичними пристрастями, бо дав для українського народу національну ідею — історичну закономірність здобуття українським народом державності. Лише злагода дасть нам змогу побудувати нову, вільну, суверенну державу — державу народну і для народу, для його блага, процвітання, щастя.
Михайло Грушевський
Михайло Сергійович Грушевський поклав усе своє життя на вівтар справи українського національного відродження, створення незалежної Української держави. У нашій пам’яті він завжди залишається і як автор монументального дослідження "Історія України-Руси", і як один з головних творців самої історії.
Доки жива Україна — житиме з нею в наших серцях талановитий і самовідданий її син — Михайло Грушевський (Л. Кравчук).
II. Які думки і почуття викликають у вас думки автора? Що єднає двох видатних українців — колишніх Президентів України М. Грушевського і Л. Кравчука?
177.1. Прочитайте текст. Визначте мікротеми й запишіть у формі простого плану.
Михайло Грушевський сягнув далі всіх своїх попередників — він перший історик, який досліджував історичне минуле всіх українських земель.
Великий українець був скромною, порядною людиною і водночас титанічним інтелектуальним трударем, який підготував і опублікував близько двох тисяч оригінальних праць не тільки з історії України і світу, а також з української літератури, соціології, етнографії, фольклору та інших галузей знань.
Наприкінці 2011 року Україна та міжнародна громадськість відзначатимуть 135-річчя з дня народження Михайла Сергійовича Грушевського. Знаменна подія стане наступним етапом у справі остаточної реабілітації й справедливого поціновування в нас видатної ролі та воістину золотої спадщини цієї всесвітньо відомої особистості (Ф. Шевченко).
II. Яку сторінку з життя М. Грушевського розкриває автор?
Пам’ятник М. Грушевському в Києві
Комунікативний практикум
178.1. Розгляньте фотоілюстрації до попередніх вправ. Яким постає на них М. Грушевський?
II. Складіть усний портрет ученого.
179.1. Прослухайте текст. Визначте тему й основну думку. Доведіть, що це текст наукового стилю й виконує інформативну функцію.
Михайло Грушевський походив з родини Грушів-Грушевських, що загніздилася в Чигиринському повіті на Київщині. Цей рід, мабуть, був колись козацький. Уже в часи Богдана Хмельницького виступає військовий писар Іван Груша, «чоловік дуже освічений і розумний», що часто бував у різних посольствах і на переговорах. Пізніше Груші замінили шаблю на хрест — стали панотцями, але багатством ніколи не славилися.
Батько Михайла, Сергій (1833—1901), був сином диякона. Своєю енергією та здібностями добув він вищу освіту, закінчив Київську духовну академію, але свячення не прийняв, а почав учителювати.
Сергій Грушевський був спокійний, урівноважений. Він підтримував зв’язки з визначними українськими діячами і не шкодував грошей на громадські потреби. Свою приязнь до українців зумів він передати своїм дітям.
Мати Михайла Грушевського, Глафіра, походила з давньої священицької родини Опоків-Опоцкевичів, широко розгалуженої в південно-західній Київщині.
Народився Михайло Грушевський 29 вересня 1866 р. в м. Холмі. Батько його був тоді там учителем греко-уніатської гімназії, а проживав у будинку духовної семінарії. Там і побачив світ Михайло (тепер там римсько-католицька духовна семінарія). Через три роки батько переселився на Кавказ, жив то у Ставрополі, то у Владикавказі та займався там організацією шкільництва.
Тут, на чужині, наш великий історик прожив свої дитячі роки. На вразливу душу хлопчини мав великий вплив вид далеких гір із верхами, снігом укритими. Ті гори навівали на нього думки про якесь дивне, казкове царство. Дивували дитину постаті верховинців на конях, у різнобарвних убраннях, зі зброєю, з кинджалами, що з гір з’їжджали на долини. Чудна й незрозуміла була мова всіх тих верховинців — грузинів, черкесів, осетинів та інших народів Кавказу. Займали його уяву їх рухи, сміхи, сварки, небачений побут, звичаї і традиції. І часом тільки серед тої чужоземної юрби ваговитий кубанський козак, який нагадував далеку, незнану ще Україну...
До школи Михайло пішов пізно. Батько, досвідчений педагог, віддав його до нижчого класу, ніж дитині роками належалося, дарма, що він був дуже добре з дому підготовлений до того класу. Боявся, щоб хлопець не мав труднощів у науці. До того ж школа була чужа, російська, і батьки хотіли довше мати дитину під своїм оком...
Кожні три роки батько діставав довшу відпустку на вакації*, і тоді ціла родина виїздила в Україну провідувати широко розгалужену родину. Ці подорожі батько використовував на те, щоб у синові укріпити й поглибити любов до рідного краю, до його природи, до народних звичаїв, до української мови, пісні й поезії. Отак Михайло не тільки не відчужився від України, а дуже рано цілим серцем і душею припав до свого народу.
Службу Україні молодий гімназист почав з письменницької праці. Вакації 1884 року він призначив на те, щоб добре вправитися в писанні оповідань українською мовою. Перша спроба його пера були оповіданнячка «Страшний свідок», «Остання кутя» (різдвяні звичаї, які знав із власних переживань), — але ці оповідання його самого не вдовольнили.
Таким чином, молодий Грушевський ще гімназистом став уже українським письменником.
Скінчивши гімназію, Михайло вступив до університету св. Володимира в Києві на історико-філософський факультет.
Молодий Грушевський, що здавна бажав попасти до Києва і сподівався знайти тут огнище української наукової й письменницької праці, з приходом до Києва був прикро розчарований. Не було прихильного проповідника, треба було самому шукати собі шляху. До того ще батько, наляканий тодішніми студентськими розрухами, побоюючись за гарячу вдачу сина, взяв у нього слово, що він не братиме участі в роботі ніяких студентських гуртків. І молодому парубку довелося жити відлюдьком, окремо від живого світу, поринути тільки в науку. Затиснув зуби й виконував усе, що наказувала школа. Але в душі в нього кипіла гаряча кров революціонера. Він поклав собі працювати для України (І. Крип’якевич).
II. Дайте відповіді на запитання й виконайте завдання за текстом.
1. Якого стилю текст?
2.Що нового ви дізналися про М. Грушевського?
3. У якій сім’ї зростав і виховувався майбутній учений і політичний діяч?
4. Знайдіть у тексті й випишіть слова, що характеризують особу М. Грушевського.
5. З якою метою автор розповідає про батьків ученого?
6. У чому вбачав молодий М. Грушевський служіння Україні?
III. Виділіть у тексті смислові частини і складіть план.
IV. Перекажіть текст, доповнивши відомостями з текстів попередніх вправ.
180. Прочитайте текст. Пригадайте. Що ви знаєте з попередніх класів про переказ із творчим завданням і які види таких переказів ви вже
виконували?
Переказ із творчим завданням у системі роботи над переказами в школі займає вищу сходинку складності, є перехідним етапом до твору, з його допомогою формуються життєво необхідні вміння сприймати (слухати й розуміти) почуте, відтворювати і продукувати (створювати власні висловлювання).
Специфіка переказу з творчим завданням полягає в можливості дати таку установку, яка буде сприяти формуванню та перевірці комплексу життєво необхідних комунікативних умінь, а саме:
• самостійно визначити предмет і завдання висловлювання;
• дібрати для їхнього вирішення необхідні мовні засоби;
• будувати висловлювання відповідно до конкретних комунікативних завдань;
• створювати власні самостійні висловлювання певного стилю, типу й жанру мовлення (3 журналу).
181. Зайдіть на сайт lHTepHeTywww.greatukrainians.com.ua і дізнайтеся більше про М. Грушевського. Виберіть найцікавіші факти його біографії.
Комунікативний практикум
182. Користуючись текстами наведених вище вправ, напишіть переказ у формі наукового повідомлення на тему «Видатний українець», доповнивши власними міркуваннями про роль М. Грушевського в історії й науці України.
Урок № 18 Основні ознаки тексту.
https://school.home-task.com/tekst-osnovni-oznaki-tekstu/
Домашнє завдання: виконати пунктуаційний аналіз тексту художнього стилю.
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
https://subject.com.ua/textbook/mova/11klas_1/11.html
Домашнє завдання: підготувати текст на професійну тему.
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
Урок №49.Урок №50
Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 1 по16 завдання
В-18- Стилістика української мови.
Урок № 39.Урок № 40.
Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 16 по32 завдання.
14.03.
ГЗ-19- Українська література
Урок №34.Фольклорне тло в повісті Михайла Коцюбинського" Тіні забутих предків"
https://megogo.net/ua/view/15333-tini-zabutih-predkiv.html
Домашнє завдання: дібрати матеріал для написання твору.
Урок №35. Твір за творчістю Михайла Коцюбинського
Домашнє завдання :Написати твір.
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
ГЗ-19
Українська мова
Урок №26
Ненаголошені е та і в корені слова
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/10-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2018.pdf
& 22 впр192,196
Домашнє завдання: & 22 впр198
Урок №27 Апостроф
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/10-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2018.pdf
& 23впр201,204
Домашнє завдання: & 23 впр205
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
Українська мова
Урок №37
Правила побудови складних речень.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
& 26 впр.254, 252
Домашнє завдання: & 26 впр257
Урок №38Логічна помилка в складних реченнях.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
& 26 впр.259,261
Домашнє завдання: & 26 впр.262
17.03
ГЗ-19-Українська література
Урок № 36
Життя і творчість Ольги Кобилянської
10-klas-ukrajinska-literatura-avramenko-2018.pdf
с. 157-161 конспект.
Домашнє завдання: підготувати реферат про життя і творчість Ольги Кобилянської
Урок № 37.
Автобіографізм твору " impromptu phantasie"https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=5563
Свій
твір «Impromtu phantasie» Ольга Кобилянська означує як нарис, таким
чином, можливо, наголошує на певному його автобіографізмі, адже
за визначенням ця жанрова форма належить швидше до публіцистичного стилю
і, попри позбавленість чіткої та завершеної фабули, яка часто носить
фрагментарний характер, передбачає зображення дійсних фактів, подій
та конкретних людей. Зважаючи на глибокий ліризм
твору, наповненість його засобами музичного мистецтва, його можна
визначити як художній нарис).
Розповідь веде
героїня, яка згадує «минулі літа і одну людину, яка була іще
дитиною». Оповідачка надзвичайно чітко, до найменших деталей описує
характер та зовнішні ознаки дитини: «ніжна, вразлива, немов
мімоза, з сумовитими очима…». Попри те, що героїня говорить
про маленьку людину в третій особі, з таких живих, ясних спогадів
зрозуміло, що вона згадує себе в дитинстві. Силою, яка спричиняє
бурю спогадів, психологічний вир в душі
героїні, стають «торжественні, поважні звуки дзвонів».
Смілива, не
терпить упокорення та приниження, має тонку душевну
організацію; відчуває навколишній світ у тонах і барвах.
У
віці 10 років, коли молодий аристократ налаштовував фортепіано і
передбачав щасливе творче майбутнє дівчини, яке, як ми
бачимо, не справдилось. Дитячі спогади весь час живуть в
ній, вона не уявляє життя без музики, яка будить у ній дивовижні
почуття).
Таке асоціативне
сприймання музики було і в О. Кобилянської.
Природа, подібно
до музику, тонко впливає на дівчину. Ці дві стихії – музика
і природа – поєднуючись, зливаються в одну барву; вони
захоплюють героїну, хвилюють, будять багату гаму відчуттів.
Зрозуміло, що
авторка надає значного смислового навантаження звуковому образу, адже він
генерує подальше розгортання сюжету художнього твору.
Музика для героїні
О. Кобилянської найдосконаліший засіб вираження
переживань, страждань, поривань і прагнень, коли для вираження
почуттів просто бракує слів.
Домашнє завдання: прочитати новелу "Valse Mélancolique"
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907Українська мова
К-18
Урок №39 Пунктуаційна помилка
В українській пунктуації вживаються
розділові знаки: крапка, крапка з комою, кома, двокрапка, тире,
знак питання, знак оклику, крапки, дужки, лапки.
У кінці розповідного речення
ставиться крапка, питального – знак питання, якщо виражається наказ, оклик
тощо, — ставиться знак оклику. За допомогою коми відділяються прості речення в
складному й однорідні члени речення.
У складному реченні, якщо між його
частинами відношення пояснення, доповнення, причини, ставиться двокрапка.
Для відкриття і закінчення цитат і прямої
мови вживаються лапки. Для передачі незакінченого мовлення використовується три
крапки.
Розділові знаки допомагають точніше,
виразніше розкрити думку.
З історії
розділових знаків
Першими розділові
знаки почали використовувати грецькі
філософи. Ці знаки допомагали їм
виразно читати текст вголос. Грецький учений
Аристофан склав першу систему
розділових знаків, яка складалась… із
крапок. Кінець думки—крапка вгорі рядка. Крапка
знизу—чекай продовження думки. Крапка
посередині рядка "говорила" читцеві, що
потрібно зупинитися і перепочити, бо
речення має кілька частин.
У VІІІ ст. учений Алкуїн
використовував уже кому, але тільки з
крапкою, знак оклику і знак питання.
Слов'янське письмо запозичило і
собі від греків ці знаки, які
ділили текст на частини. Ми бачимо їх
у літописах ІХ ст. і в писемних
пам'ятках ХНІ ст.
Правила вживання
розділових знаків увів у ХVІ ст.
Мануцій Молодший. Світ користувався цими
правилами три століття.
У ХІХ ст. німецькі
вчені розробили досконалішу систему
розділових знаків, яка діє і в
сучасних європейських мовах (А. Мовчун).
Варто пам’ятати, що…
Розділові знаки членують
текст і речення на певні
синтаксично-смислові частини. Вони полегшують
сприймання й правильне розуміння прочитаного.
Ставлячи розділові
знаки, слід орієнтуватися насамперед на
будову речення, а не на інтонацію. Річ у
тому, що не завжди там. де пауза, ставиться
розділовий знак, і не завжди там, де
є розділовий знак, робиться пауза.
Особливо це стосується коми.
Крапка з комою, тире,
двокрапка, дужки, три крапки і лапки, на
відміну від коми, завжди пов’язані з певною
інтонацією. Вони вказують на подовження
паузи, підвищення або пониження тону.
Частина, виділена парним
тире, вимовляється підвищеним тоном.
Три крапки в
середині речення вказують на схвильованість
мови або на паузу перед важливим
чи несподіваним повідомленням.
У лапки
беруться також слова, вжиті в
незвичному або іронічному значенні.
Такі слова вимовляються
з особливою, підкресленою інтонацією.
Слова, взяті в дужки,
вимовляються пониженим тоном.
Поясніть розділові знаки
1.Людську мисль
і почуття орлине ніхто й ніщо не
викине за борт(М.Рильський). 2. Хай розквітне
веселково у невиданій красі наша мова
калинова, наче сонце у росі (П. Тичина). 3. По
країні весна пролітає і шумить журавлиним
крилом (В. Сосюра). 4. Було йому літ сімдесят чи, може,
й більше (О.Довженко). 5. Сумно шепче ліс дрімучий,
ворони літають і, здається, своїм крилом
бурю накликають (С. Руданський). 6. І літо минуло,
і осінь приспіла і листям пожовклим всі
стежки покрила (Л.Глібов).
Пунктуаційними помилками
вважаються…
--Пропуск потрібного
розділового знака;
--Постановка зайвого
розділового знака;
--Невиправдана правилами
заміна одного знака іншим;
--Неправильна
послідовність постановки розділових знаків при
їх сполученні.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
& 27 впр.266,270
Домашнє завдання: & 27 впр.273
Урок №40. Тире між підметом і присудком.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
& 27 впр.275,271
Домашнє завдання: & 27 впр.276
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
23.03.
Українська мова
К-18
Урок №41 Розділові знаки в простому реченні,ускладненому звертаннями.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
& 28 впр.278,279,280
Домашнє завдання: & 28 впр.283
Урок №42 Розділові знаки в простому реченні,ускладненому однорідними членами.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
& 29 впр.290,291,295
Домашнє завдання: & 29 впр.302
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
Українська мова
МК-17
Урок №20
Удосконалення правописної грамотності.Основні види орфограм
.https://studfile.net/preview/5115654/page:8/
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
&12 впр.116&6впр53
Домашнє завдання:Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 1 по16 завдання
Урок №21Удосконалення правописної грамотності.Основні види пунктограм
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdfhttps://infopedia.su/17x4a28.html
& 35 впр.351. 354
Домашнє завдання: Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 16 по32завдання
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
Урок №38. Образи жінок-інтелектуалок в новелі "Valse melanholiq"
https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=2457
Домашнє завдання: https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=2457
Урок №39. Роль образу мелодії в новелі.Психологізм твору.https://ukrclassic.com.ua/katalog/k/kobilyanska-olga/3554-analiz-valse-m-lancolique-kobilyanska
Домашнє завдання : https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=2457
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
25.03.
Українська мова
К-18
Урок №43 Розділові знаки в простому реченні,ускладнених відокремленими означеннями та прикладками.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
& 31 впр.309,310,312
Домашнє завдання: & 31 впр.316
Урок №44 Розділові знаки в простому реченні,ускладнених відокремленими обставинами та додатками.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
&32 впр.325,328,330
Домашнє завдання: & 32 впр.332
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
26.03
Українська мова
ГЗ-19
Урок №28 Апостроф
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/10-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2018.pdf
& 23впр 203,207
Домашнє завдання: & 23 впр208
Урок №29 Позначення м'якостіприголосних
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/10-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2018.pdf
& 24впр 212,214
Домашнє завдання: & 24 впр218
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
МК-19
Урок №27 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 32 по 58 завдання
Урок №28 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО. https://zno.osvita.ua/ukrainian/240/
ЗНО 2017 з 1 по 16 завдання.
27.03.
В-18
Урок №41 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 32 по 58 завдання
Урок №42 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО. https://zno.osvita.ua/ukrainian/240/
ЗНО 2017 з 1 по 16 завдання.
28.03.
Стилістика української мови
МК-19
Урок №29 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО. https://zno.osvita.ua/ukrainian/240/
ЗНО 2016 з 16 по 32 завдання
Урок №30 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО. https://zno.osvita.ua/ukrainian/240/
ЗНО 2017 з 32 по 58 завдання.
30.03.
ГЗ-19- Стилістика української мови.
Урок №51.Урок №52
Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 16 по58 завдання
Українська мова
К-18
Урок №45 Розділові знаки в складнопідрядному реченні.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
& 35 впр.351,352,353
Більше інформації про складні речення і розділові знаки в них знайдете за посиланням
https://vseosvita.ua/library/skladne-recenna-rozdilovi-znaki-u-skladnomu-recenni-173678.htmlДомашнє завдання: & 35 впр.358
Урок №46 Розділові знаки в складносурядному реченні.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
&33 впр.336,337,339
https://vseosvita.ua/library/skladne-recenna-rozdilovi-znaki-u-skladnomu-recenni-173678.htmlДомашнє завдання: & 33 впр.344
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
ГЗ-19
Урок №30 Зміни приголосних при їх збігові у процесі словотворення.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/10-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2018.pdf
& 26235,237
Домашнє завдання: & 23 впр208\
Урок №31 Спрощення приголосних.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/10-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2018.pdf
& 26впр 229,231
Домашнє завдання: & 26 , вивчити. &25, скласти есе.
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
Українська мова
МК-17
Урок №22
Удосконалення правописної грамотності.Основні види орфограм
Підготовка до ЗНО.https://studfile.net/preview/5115654/page:8/
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
&12 впр.116&6впр53
Домашнє завдання:Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 16 по32 завдання
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
Урок №23
Удосконалення правописної грамотності.Основні види пунктограм
Підготовка до ЗНО
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdfhttps://infopedia.su/17x4a28.html
& 35 впр.351. 354
Домашнє завдання: Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 32 по 58 завдання
ГЗ-19- Українська література
Урок №40. Життя і творчість Василя Стефаника
https://zno.if.ua/?p=1547
Домашнє завдання: прочитати новелу https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=336
Урок №41. Психологічне розкриття теми еміграціїт в новелі "Камінний хрест". Історична основа твору. Сюжетно-композиційні особливості
https://zno.if.ua/?p=642
Домашнє завдання : Образна система твору https://ycilka.net/tvir.php?id=558
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
1.04.
К-18
Українська мова
Урок №47 Розділові знаки в безсполучниковому реченні.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
& 36 впр.365,368
Більше інформації про складні речення і розділові знаки в них знайдете за посиланням
https://vseosvita.ua/library/skladne-recenna-rozdilovi-znaki-u-skladnomu-recenni-173678.html
Домашнє завдання: & 36 впр.370
Урок №48 Розділові знаки в реченнях із прямою мовою.
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
&37 впр.374,375
Перегляньте урок
https://naurok.com.ua/urok-rechennya-z-pryamoyu-movoyu-rozdilovi-znaki-pri-pryamiy-movi-103406.html
Домашнє завдання: & 37 впр.379
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
В-18
Урок №43 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО https://zno.osvita.ua/ukrainian/240/
ЗНО 2017 з 16по 32 завдання.
Урок №44 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО. https://zno.osvita.ua/ukrainian/240/
ЗНО 2017 з 33 по 58 завдання.
04.04.
ГЗ-19- Стилістика української мови.
Урок №51.Урок №52
Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.https://zno.osvita.ua/ukrainian/189/
ЗНО 2016 з 16 по58 завдання
Українська мова
МК-17
Урок №24
Повторення й узагальнення вивченого за курс української мови
https://pidruchnyk.com.ua/uploads/book/11-klas-ukrajinska-mova-zabolotnij-2019.pdf
с.221
впр.473,474,477
Домашнє завдання:Тестування онлайн з підготовки до ЗНО
ЗНО 2016 з 1 по32 https://zno.osvita.ua/ukrainian/240/
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
Розвиток мовлення.
Контрольний твір з теми "Здоров'я переважує будь-які блага"
Пригадайте правила написання твору, перейшовши за посиланням
https://200baliv.org/pages/yak_pisati_tvir-rozdum_zno_na_maksimalnu_kilkist_baliv
Домашнє завдання: Тестування онлайн з підготовки до ЗНО
ЗНО 2017 з 32 по 58 https://zno.osvita.ua/ukrainian/240/
Завдання надсилати за ел. адресою: mostipansky@gmail.comабо на viber 0662304907
В-18
Урок №45 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО
ЗНО 2018 з 16по 32 завдання.https://zno.osvita.ua/ukrainian/299/
Урок №46 Тестування онлайн з підготовки до ЗНО.
ЗНО 2018 з 33 по 58 завдання.https://zno.osvita.ua/ukrainian/299/
